Hoy me gustaría hacer uso, un poco, de nuestros recuerdos de aprendizaje en nuestra niñez. ¿A cuántos se nos complicó aprender las tablas de multiplicar? Seguramente muchos sonrieron al recordar cuán difícil fue aprender a hacer este tipo de operaciones.
Quise
empezar con esta información porque, cuando somos niños, no tenemos idea de
cómo establecer estrategias de aprendizaje; sin embargo, sin darnos cuenta,
todos nos la ingeniamos para buscar técnicas o estrategias que nos permitieron
aprender a multiplicar. Ya sea porque repetíamos de forma constante la
información (recirculación de la información) o que buscáramos la aplicación de
estos conocimientos en nuestras vidas diarias (estrategias cognitivas).
Partiendo
de este hecho, es indudable que cada persona tiene distintas formas de percibir
y procesar la información. Todos buscamos la mejor forma de entender lo que
estamos aprendiendo y moldeamos a nuestro proceso de aprendizaje la nueva información
que estamos recibiendo. Incluso, llegamos a crear algoritmos de aprendizaje,
que nos permiten saber si la información que estamos recibiendo es importante,
si es trascendental o si es solo un conocimiento temporal.
Considero
importante pues, hacer mención que muchos estamos acostumbrados a memorizar los
conocimientos que adquirimos en las instituciones educativas en las que hemos
estado; esto puede resultar exitoso cuando el conocimiento adquirido no
trasciende, pero cuando el conocimiento se vuelve significativo en el futuro,
la estrategia deja de ser funcional.
Para
mí es importante aplicar los conocimientos que adquiero, y siempre trato de
aplicarlos de tal forma que memorizarlos no sea una opción, puesto que tiendo a
olvidar muy rápido. Así pues, el aprendizaje cognitivo se vuelve una de mis
estrategias favoritas, ya que me permite definir procedimientos de forma
consciente en el proceso de adquisición de nuevos conocimientos (aprendizaje). Esto
me permite poder procesar, fijar, recopilar y utilizar la información que estoy
recibiendo y hace que el conocimiento sea significativo en todo momento.
Una
vez que he aprendido, si algo no funciona como debería, realizo las evaluaciones
en mi proceso que me permitan mejorar la experiencia adquirida (meta cognición).
De esta forma, me doy a la tarea de conocer, evaluar y controlar las acciones
que me darán las directrices para obtener un mejor resultado.
Dentro
de las estrategias que muy pocas veces aplico, son las estrategias entre pares.
Me identifico como una persona a la que le gusta solucionar problemas y
compartir mi experiencia, pero esto, solo después de haber pasado por el proceso
de aprendizaje personal; es decir, en el proceso de aprendizaje no sigo la
estrategia de aprendizaje entre pares para lograr el cometido.
Ésta
estrategia colaborativa es la que me gustaría aplicar, y sin duda la tendré que
desarrollar en este modelo educativo, puesto que la participación con mis demás
compañeros son una pieza clave en nuestro proceso de aprendizaje en UnADM, lo
cual nos permitirá aprender, aprender a aprender y a lograr los objetivos
individuales y de grupo.
¿Ustedes
que opinan?
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